Educational interaction in the teaching-learning process of students at the Albertina Rivas Medina Educational Unit
La interacción educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Albertina Rivas Medina
Authors
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Yaneth Auxiliadora Bravo Pico
Instituto de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0006-6711-8347
-
Antonio Clarencio Guzmán Ramírez
Instituto de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-8169-2090
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v9iEE1.8643Abstract
The objective of this article is to analyze educational interaction as part of the communication process that serves as the basis for the proper development of the teaching process in the Albertina Rivas Medina Educational Unit. Significant educational interactions involve various spheres of experience in the classroom; therefore, it is not just about emotional ties. It also includes the relationships expressed in the administration of work in the classroom and the strategies used to attract and deepen knowledge. The implemented methodology combined the qualitative and quantitative approaches. For the study, various theoretical and empirical methods were applied, and included the survey as a valuable instrument to collect information. The population was 87 high school teachers, and the sample was 25 teachers. The results obtained revealed the limitations of educational interaction between teachers and students in the teaching-learning process.
KEYWORDS: Educational interaction; teaching-learning process; knowledge; academic performance.
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